劉青
家長委員會是(shì)中國(guó)基礎教育基層實踐的(de)産物，它的(de)出(chū)現拉近了(le／liǎo)家校關系，有利于(yú)家校的(de)溝通，今天家委會已經是(shì)很多中小學的(de)标配。
但前段時(shí)間看到(dào)了(le／liǎo)不(bù)少要(yào / yāo)“取消家委會”的(de)呼聲，這(zhè)種呼聲多數都來(lái)自家長，因爲(wéi / wèi)他(tā)們從不(bù)同角度都看到(dào)了(le／liǎo)家委會的(de)一(yī / yì ／yí)些不(bù)正常現象。筆者收集了(le／liǎo)這(zhè)方面的(de)一(yī / yì ／yí)些輿情，也(yě)發現在(zài)不(bù)少地(dì / de)方，家委會這(zhè)種家校溝通的(de)組織确實存在(zài)不(bù)少問題。
家委會成員不(bù)能“非富即貴”，要(yào / yāo)有廣泛代表性
有些學校的(de)家委會是(shì)公開競選出(chū)來(lái)的(de)，其競争激烈程度令人(rén)咋舌，這(zhè)是(shì)好事，但背後的(de)入選标準卻讓人(rén)不(bù)得不(bù)深思。前段時(shí)間某小學的(de)家長微信群上(shàng)了(le／liǎo)熱搜，家長們爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)能競選成爲(wéi / wèi)家委會成員，在(zài)微信群裏紛紛亮出(chū)自己高學曆、名校出(chū)身、海歸、高管等身份資質，家委會競選成了(le／liǎo)家長之(zhī)間曬資曆、比地(dì / de)位的(de)平台。學校讓社會精英加入家委會是(shì)可以(yǐ)理解的(de)，這(zhè)可以(yǐ)提升家委會辦事、決策的(de)水平，也(yě)有些學校本着方便辦事的(de)原則，對企業老闆及有地(dì / de)位的(de)人(rén)情有獨鍾，這(zhè)也(yě)無可厚非，但當家委會中這(zhè)兩部分人(rén)占據了(le／liǎo)絕大(dà)多數時(shí)，成員“非富即貴”，就(jiù)讓家委會變味了(le／liǎo)。一(yī / yì ／yí)些學校可能會認爲(wéi / wèi)家委會裏的(de)“貴人(rén)”多、名人(rén)多可以(yǐ)爲(wéi / wèi)學校裝點門面，能人(rén)多可以(yǐ)爲(wéi / wèi)學校辦更多的(de)事，但從根本上(shàng)講，這(zhè)都是(shì)錯誤的(de)認識。家委會應該對家長群體有着普遍的(de)代表性，家境情況一(yī / yì ／yí)般、地(dì / de)位普通的(de)絕大(dà)多數家長也(yě)應該在(zài)家委會中有足夠多的(de)代表，這(zhè)才正常。不(bù)少對家委會的(de)批評都集中在(zài)一(yī / yì ／yí)點上(shàng)，家長們對這(zhè)種“豪華”的(de)家委會表達了(le／liǎo)不(bù)滿，因爲(wéi / wèi)這(zhè)種構成會讓那些沒資曆卻有熱心腸的(de)家長心寒，更會讓多數家長感到(dào)嫉妒和(hé / huò)不(bù)公。此外，筆者還看到(dào)了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)些不(bù)和(hé / huò)諧音，有的(de)家長反映，一(yī / yì ／yí)些學校的(de)家委會規定隻有“做過貢獻”的(de)家長才能進入，這(zhè)裏的(de)“貢獻”是(shì)指什麽呢？
家長不(bù)能以(yǐ)“小我”之(zhī)心進入家委會，要(yào / yāo)堅持公益心
積極競選家委會的(de)家長們，其初心更應該是(shì)以(yǐ)公益爲(wéi / wèi)主，想爲(wéi / wèi)教育多做點事，爲(wéi / wèi)每一(yī / yì ／yí)個(gè)孩子(zǐ)同時(shí)也(yě)爲(wéi / wèi)自己的(de)孩子(zǐ)創造更好的(de)教育環境和(hé / huò)生态。但也(yě)不(bù)排除部分家長的(de)初心是(shì)私大(dà)于(yú)公的(de)，他(tā)們更多有這(zhè)樣一(yī / yì ／yí)些動機：讓老師更重視自己的(de)孩子(zǐ)；怕孩子(zǐ)在(zài)學校裏受小朋友欺負；通過給學校辦點實事以(yǐ)此換取學校及老師對自己孩子(zǐ)的(de)“特殊照顧”……以(yǐ)“小我”之(zhī)心進入家委會，這(zhè)樣的(de)家委會成員心裏隻有自己的(de)孩子(zǐ)，所做的(de)一(yī / yì ／yí)切事情也(yě)都會基于(yú)自己孩子(zǐ)的(de)需要(yào / yāo)，如果家委會中這(zhè)樣的(de)成員占據一(yī / yì ／yí)定的(de)比例時(shí)，會讓家委會的(de)作用大(dà)打折扣，在(zài)家長中的(de)公信力變低。對家委會的(de)不(bù)少負面評論都是(shì)針對這(zhè)類家長的(de)，揭露他(tā)們打着公益的(de)旗幟爲(wéi / wèi)自己的(de)孩子(zǐ)做事的(de)真相。
家委會不(bù)能變成“傳聲筒”或自作主張，要(yào / yāo)能充分發揮溝通協商作用
這(zhè)方面的(de)意見有兩個(gè)極端，一(yī / yì ／yí)種是(shì)家委會完全成了(le／liǎo)學校一(yī / yì ／yí)方的(de)“代言人(rén)”。家委會是(shì)家長與學校、教師溝通的(de)橋梁，但其本質還應是(shì)代表家長利益的(de)，這(zhè)是(shì)家委會存在(zài)的(de)前提，但有一(yī / yì ／yí)些家委會成員沒有太強的(de)責任心，或者沒有意識到(dào)自己是(shì)家長的(de)代表，不(bù)能及時(shí)了(le／liǎo)解家長的(de)意見，更不(bù)會向學校表達大(dà)多數家長的(de)意見，就(jiù)單純地(dì / de)成了(le／liǎo)學校的(de)“傳聲筒”，基本不(bù)考慮家長和(hé / huò)學生的(de)意見。這(zhè)也(yě)招緻了(le／liǎo)不(bù)少家長的(de)不(bù)滿。
另一(yī / yì ／yí)個(gè)極端是(shì)家委會成了(le／liǎo)幾個(gè)、十幾個(gè)家長的(de)共管“機構”，自身權力過大(dà)。例如，南方某校多數家長有意要(yào / yāo)讓學校加裝空調，家委會根本未跟學校溝通，就(jiù)自作主張一(yī / yì ／yí)切費用都由家長承擔，事後學校表示自己根本不(bù)知情，這(zhè)也(yě)引發了(le／liǎo)家長普遍不(bù)滿。
家委會不(bù)能變成學校的(de)“辦事機構”，要(yào / yāo)當好參謀
很多學校從根本上(shàng)就(jiù)認爲(wéi / wèi)家委會是(shì)學校的(de)一(yī / yì ／yí)級“校外辦事機構”，有義務幫學校做事。家委會是(shì)要(yào / yāo)協助學校辦一(yī / yì ／yí)些事，但應是(shì)校外、課後、社會等方面的(de)工作，是(shì)學校無法完成卻對學生成長有利的(de)事，需要(yào / yāo)學校與家委會協商。家委會的(de)主要(yào / yāo)任務是(shì)代表家長參與學校管理、決策，爲(wéi / wèi)學校的(de)教育教學工作提供家長方面的(de)參考意見。
而(ér)在(zài)班一(yī / yì ／yí)級的(de)家委會中，部分教師還會想當然地(dì / de)把家委會當成自己處理一(yī / yì ／yí)些雜事的(de)“助手”，例如學生課外活動或上(shàng)體育課時(shí)負責學生的(de)安全監護；上(shàng)下學時(shí)在(zài)校門口維持秩序；負責出(chū)黑闆報、自習課值班、幫老師監考或批改作業、指導學生值日……在(zài)教師忙不(bù)過來(lái)時(shí)分擔教師的(de)部分工作量，很多班一(yī / yì ／yí)級家委會都在(zài)組織家長做這(zhè)件事，但要(yào / yāo)知道(dào)，這(zhè)隻能看成是(shì)部分熱心家長的(de)自願付出(chū)，自願是(shì)它的(de)前提，隻有這(zhè)樣才是(shì)合理的(de)。由于(yú)不(bù)少家長都迫切要(yào / yāo)得到(dào)老師的(de)“特殊關照”，這(zhè)些家長做事也(yě)勉強能算是(shì)一(yī / yì ／yí)種“自願”，不(bù)過事後很多家長還會以(yǐ)不(bù)記名的(de)身份在(zài)網上(shàng)抱怨。
盡管有着以(yǐ)上(shàng)的(de)問題，但筆者還是(shì)認爲(wéi / wèi)家長委員會制度利大(dà)于(yú)弊。最初，家委會在(zài)實踐中由基層教師和(hé / huò)學校創造出(chū)來(lái)，它就(jiù)有相當的(de)必要(yào / yāo)性，發展到(dào)今天成爲(wéi / wèi)很多學校的(de)标配亦非偶然，說(shuō)明它還是(shì)有生命力、有需要(yào / yāo)的(de)。
這(zhè)裏最關鍵的(de)是(shì)要(yào / yāo)明确家委會成立的(de)初衷及職責。教育部《關于(yú)建立中小學幼兒園家長委員會的(de)指導意見》指出(chū)，家長委員會應在(zài)學校的(de)指導下履行職責，包括對學校工作計劃和(hé / huò)重要(yào / yāo)決策，特别是(shì)事關學生和(hé / huò)家長切身利益的(de)事項提出(chū)意見和(hé / huò)建議。對學校開展的(de)教育教學活動進行監督，幫助學校改進工作；發揮家長的(de)資源優勢，爲(wéi / wèi)學生開展校外活動提供教育資源和(hé / huò)志願服務；向家長通報學校近期的(de)重要(yào / yāo)工作和(hé / huò)準備采取的(de)重要(yào / yāo)舉措，聽取并轉達家長對學校工作的(de)意見和(hé / huò)建議；向學校及時(shí)反映家長的(de)意願，聽取并轉達學校對家長的(de)希望和(hé / huò)要(yào / yāo)求，促進學校和(hé / huò)家庭的(de)相互理解等。隻有明确家委會成立的(de)初衷及職責，才能真正選擇出(chū)适合的(de)家委會成員，才能有廣泛的(de)家長代表性；才能讓家委會成員意識到(dào)自己的(de)主要(yào / yāo)職責是(shì)代表家長與學校進行溝通，是(shì)爲(wéi / wèi)學校的(de)管理和(hé / huò)日常工作提供家長方面的(de)參考意見，是(shì)平等協商中的(de)一(yī / yì ／yí)方；也(yě)才能讓學校摒棄将家委會視爲(wéi / wèi)學校的(de)“辦事機構”這(zhè)一(yī / yì ／yí)功利導向，回歸家委會成立的(de)本真目的(de)。
因此，要(yào / yāo)加大(dà)宣傳、指導和(hé / huò)監督，讓家委會原來(lái)的(de)職責更加深入人(rén)心。要(yào / yāo)規範家委會的(de)産生程序、構成，讓有代表性的(de)家長進來(lái)，讓熱心公益的(de)家長進來(lái)。要(yào / yāo)規範家委會内部的(de)交流機制，保證家委會能夠收集到(dào)并反映多數家長的(de)正當意見和(hé / huò)要(yào / yāo)求。還要(yào / yāo)規範家委員與學校的(de)工作、溝通模式，讓雙方能更好地(dì / de)表達自己，理解對方。
（劉青 作者單位系江蘇省宿遷經濟開發區廈門路實驗學校）
《人(rén)民教育》2022年第6期，原題爲(wéi / wèi)《從“取消家委會”的(de)呼聲看家委會職能定位》
(來(lái)源：中國(guó)教育新聞網-《人(rén)民教育》 轉載編輯：馮熹)
