家園合作促成長！這(zhè)個(gè)班級的(de)家委會經驗值得借鑒

  “在(zài)幼兒園階段，家庭和(hé / huò)幼兒園是(shì)孩子(zǐ)教育最重要(yào / yāo)的(de)主體，我們要(yào / yāo)組建一(yī / yì ／yí)支精良的(de)家委會隊伍，搭建家庭教育和(hé / huò)幼兒園教育之(zhī)間的(de)橋梁……”日前，在(zài)麗水市實驗幼兒園教育集團大(dà)洋園，梁宏虹老師組織了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)場特别的(de)交流會，今年6月畢業的(de)2018級1班家委會成員與今年9月入學的(de)新一(yī / yì ／yí)屆家委會成員分享交流家園共同體創建的(de)實踐經驗。                                    

  明确分工和(hé / huò)職責，組建精湛的(de)家委會

  在(zài)交流會上(shàng)，班主任梁宏虹老師率先介紹了(le／liǎo)家委會的(de)重要(yào / yāo)性及組建過程。“我們通過開學前的(de)新生家訪和(hé / huò)自願報名後組建了(le／liǎo)臨時(shí)家委會，在(zài)開學初的(de)一(yī / yì ／yí)系列家園合作活動中對臨時(shí)家委會成員進行考察了(le／liǎo)解，通過兩個(gè)月的(de)磨合運行，最終組建了(le／liǎo)正式家委會。”梁老師說(shuō)，家委會的(de)成立對于(yú)班級各項工作的(de)開展都至關重要(yào / yāo)。

  家委會成立後，如何讓其作用發揮得更好，明确職責和(hé / huò)分工很關鍵。根據家委成員不(bù)同的(de)工作崗位，設立了(le／liǎo)名譽主任、主任、副主任、計劃财務組、宣傳教育組、活動策劃組、後勤保障組，并明确各成員的(de)職責，提升家長參與家園合作的(de)成就(jiù)感與積極性。

  好的(de)規劃是(shì)成功的(de)開始。在(zài)2018級家委會正式組建初期，幼兒園和(hé / huò)家委會共同制定了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)份家長調查問卷，了(le／liǎo)解班級家長對于(yú)家園合作的(de)内容與形式的(de)思考，并通過召開家委會工作會議，明确了(le／liǎo)班級未來(lái)三年的(de)各項工作和(hé / huò)活動計劃。

  “我們确定了(le／liǎo)家園共同體運行規劃後就(jiù)讓家長開始制定規章制度了(le／liǎo)，通過家委會章程對家委會的(de)組織形式、家委會成員的(de)工作職責、工作任務、工作方式、經費開支等都做了(le／liǎo)明晰的(de)規定，這(zhè)樣管理起來(lái)更加地(dì / de)透明化、細緻化，也(yě)提升家委會成員的(de)主人(rén)翁意識和(hé / huò)信任度。”梁老師表示，家委會章程的(de)制定提高了(le／liǎo)家園共同體的(de)整體效能，實現幼兒園、家庭、社會教育的(de)一(yī / yì ／yí)緻性，使家園共同體做到(dào)規範化、系統化。

四大(dà)項目化合作，增強家園合作黏性

做好一(yī / yì ／yí)系列家委會隊伍基礎建設後，開展家園合作才能推進家園共同體工作，促進幼兒身心的(de)全面健康發展。2018級1班家委會成員熹熹爸爸介紹，根據幼兒園的(de)辦園理念、班級的(de)保教工作、家長的(de)家庭教育現狀等因素，他(tā)們最終确定了(le／liǎo)幼兒園三年家園合作的(de)四大(dà)版塊：家長公益講堂、育兒經驗分享、智趣親子(zǐ)樂園、閱讀陪伴成長。

　　“在(zài)家長公益課堂上(shàng)，我們根據自身的(de)職業特點與興趣愛好自願報名參加家長助教活動，并整合各方資源，豐富幼兒園教學活動内容，激發孩子(zǐ)們的(de)探索欲望，培養孩子(zǐ)們的(de)學習興趣。”家委會成員朵朵媽媽說(shuō)，在(zài)三年時(shí)間裏，老師和(hé / huò)家委會根據小朋友成長階段的(de)需要(yào / yāo)，結合幼兒園的(de)主題教學，共開展27次活動，其中針對小朋友18項、家長9項。

“育兒經驗分享”主要(yào / yāo)收集班級裏家長的(de)育兒經驗和(hé / huò)心得體會，并制作成美篇供大(dà)家學習。此外還摘錄相關的(de)育兒經典文章，實現信息碎片化到(dào)集中化分享，促進了(le／liǎo)幼兒園和(hé / huò)家長之(zhī)間的(de)溝通與交流，拉近了(le／liǎo)家園感情。

　　“智趣親子(zǐ)樂園”是(shì)大(dà)部分班級聯系的(de)紐帶。在(zài)三年時(shí)間裏，2018級1班有計劃、有主題、個(gè)性化地(dì / de)分期（分批）策劃、推薦、組織的(de)各類親子(zǐ)活動，參加對象也(yě)分爲(wéi / wèi)“全班所有家庭”和(hé / huò)“自由家庭組合”兩個(gè)群體，讓家長參與親子(zǐ)活動的(de)策劃、方案制定與組織，提高家長的(de)主體意識，從而(ér)帶動幼兒在(zài)活動中的(de)熱情。

　　“我們通過‘閱讀陪伴成長’系列活動，堅持每天一(yī / yì ／yí)位小朋友在(zài)小舞台上(shàng)講述一(yī / yì ／yí)個(gè)故事，三年累積完成700多個(gè)故事分享，從而(ér)激發了(le／liǎo)孩子(zǐ)的(de)閱讀興趣。”家委會成員多多媽媽說(shuō)，借助這(zhè)四大(dà)項目活動，不(bù)僅增強了(le／liǎo)家園合作的(de)黏性，最重要(yào / yāo)的(de)是(shì)孩子(zǐ)成長了(le／liǎo)許多。

家園共同體建設，促進孩子(zǐ)全面發展

從班級成立初期，家長與老師們一(yī / yì ／yí)同确定了(le／liǎo)“凝心聚力陪伴孩子(zǐ)·用愛點亮美好未來(lái)”的(de)家園合作理念。在(zài)交流會上(shàng)，班主任梁老師表示有效整合家長資源，把家園共同體建設成一(yī / yì ／yí)個(gè)平台，讓擁有不(bù)同能力和(hé / huò)資源的(de)家長通過多元的(de)平台服務幼兒，也(yě)通過平台實現教師、家長、幼兒的(de)共同進步。

同時(shí)，梁老師介紹家園共同體需要(yào / yāo)均衡各項家園合作内容與形式，比如幼兒社會交往、園本課程的(de)開發與管理……教師和(hé / huò)家長還可以(yǐ)不(bù)斷探索新的(de)家園合作内容，隻有内容豐富、形式多樣的(de)家園合作才能切實促進幼兒的(de)全面發展。

　　“在(zài)各類活動開展後我們也(yě)利用班級美篇、微信朋友圈、報紙、公衆号、電視台等多種方式，自下而(ér)上(shàng)地(dì / de)對家園共同體工作進行宣傳，在(zài)家長間形成濃厚的(de)家園合作氛圍，激發家長的(de)合作熱情。”家委會成員念念爸爸說(shuō)，隻有把家園共同體工作落到(dào)實處，才能促進孩子(zǐ)的(de)全面發展。

“聽了(le／liǎo)老師和(hé / huò)前輩的(de)分享我受益匪淺，學到(dào)了(le／liǎo)很多實際操作過程中的(de)經驗，家園共同體是(shì)家園合作的(de)優化狀态，在(zài)接下來(lái)的(de)三年時(shí)間裏，我們也(yě)将充分利用家庭中的(de)教育資源，更好地(dì / de)促進幼兒園教育工作，形成1+1＞2的(de)強大(dà)合力，使幼兒在(zài)家庭和(hé / huò)幼兒園的(de)優化合作下獲得更爲(wéi / wèi)健康的(de)發展。”新一(yī / yì ／yí)屆家委會成員佳佳媽媽說(shuō)。

稿源網址：http://zj.news.cn/2021-10/29/c_1128011180.htm

（來(lái)源：新華網浙江-政務信息  轉載編輯：雷倩倩）