努力答好辦人(rén)民滿意教育的(de)“考卷”

黨的(de)二十大(dà)代表，湖南省教育廳黨組書記、廳長 夏智倫

【代表手記】

  黨的(de)二十大(dà)即将召開，從湖南到(dào)北京這(zhè)些天，我的(de)心情十分激動。作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名光榮的(de)黨代表，作爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名教育工作者，我内心始終回響着習近平總書記的(de)話：“人(rén)民對美好生活的(de)向往，就(jiù)是(shì)我們的(de)奮鬥目标。”總書記對教育工作高度重視，提出(chū)要(yào / yāo)堅持以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心發展教育，并多次對教育堅守人(rén)民至上(shàng)的(de)價值立場、不(bù)斷滿足人(rén)民對更好教育的(de)期待、保障人(rén)民有更多教育獲得感等作出(chū)系列重要(yào / yāo)論述，彰顯了(le／liǎo)我們黨的(de)初心使命和(hé / huò)根本宗旨，爲(wéi / wèi)辦好人(rén)民滿意的(de)教育指明了(le／liǎo)前進方向、提供了(le／liǎo)根本遵循，成爲(wéi / wèi)我們不(bù)竭的(de)工作動力。

  回望黨的(de)十八大(dà)以(yǐ)來(lái)湖南教育改革取得的(de)曆史性發展成就(jiù)，我十分自豪和(hé / huò)感歎。十年來(lái)，我們牢記習近平總書記的(de)囑托，深學笃行以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心發展教育的(de)思想，努力答好辦人(rén)民滿意的(de)教育這(zhè)張“考卷”，通過艱苦努力，爲(wéi / wèi)廣大(dà)群衆送出(chū)了(le／liǎo)實實在(zài)在(zài)的(de)教育“紅利”。近5年來(lái)，湖南堅持每年重點辦幾件教育民生實事，其中列入省政府年度民生實事項目7件（次），完成率100%。中小學大(dà)班額基本消除，完成新增公辦園學位52萬個(gè)，建成101所芙蓉學校并全部投入使用，增加公辦義務教育學位43萬個(gè)，本科錄取率提高0.36個(gè)百分點等，一(yī / yì ／yí)樁樁一(yī / yì ／yí)件件，都實實在(zài)在(zài)改善了(le／liǎo)教育民生，寫在(zài)了(le／liǎo)湖南教育發展史上(shàng)。

  進入新時(shí)代，我國(guó)社會主要(yào / yāo)矛盾已經轉化爲(wéi / wèi)人(rén)民日益增長的(de)美好生活需要(yào / yāo)和(hé / huò)不(bù)平衡不(bù)充分發展之(zhī)間的(de)矛盾。這(zhè)對教育改革發展提出(chū)了(le／liǎo)新的(de)更高要(yào / yāo)求。立足湖南實際，着眼未來(lái)，我想從5個(gè)方面談談想法與打算。

  第一(yī / yì ／yí)，堅持利長遠謀發展，讓人(rén)民群衆獲得更加協調充分的(de)教育。要(yào / yāo)針對學齡人(rén)口的(de)波動，及早謀劃教育的(de)發展與布局，不(bù)斷滿足人(rén)民群衆對教育的(de)需求，提高教育投入的(de)使用效益。優化義務教育學校的(de)設置與調整，辦好鄉鎮寄宿制學校，推進實施教師“銀齡計劃”等，充分盤活現有教育資源。加強縣域高中的(de)建設，增加優質普通高中教育資源供給。擴大(dà)優質高等教育資源供給，改善本科高校辦學條件，增強承載能力；同時(shí)适當增設一(yī / yì ／yí)批本科職業學院，更好地(dì / de)服務我省“三高四新”戰略定位和(hé / huò)使命任務。

  第二，堅持補短闆強弱項，讓人(rén)民群衆獲得更加優質均衡的(de)教育。對發展水平低的(de)地(dì / de)區，要(yào / yāo)在(zài)師資培養、教育投入、教學改革、縣域高中建設、對口幫扶等方面加大(dà)支持力度。持續加大(dà)義務教育城鄉一(yī / yì ／yí)體化建設的(de)推進力度，在(zài)師資、信息化資源等方面更多地(dì / de)向農村學校傾斜。大(dà)力推進校長教師交流輪崗、小學初中分片招生、集團化辦學，擴大(dà)優質高中招生指标到(dào)初中的(de)比例，讓中小學校更快地(dì / de)優質均衡。

  第三，堅持重公益去功利，讓人(rén)民群衆獲得更加清靜生态的(de)教育。進一(yī / yì ／yí)步倡導和(hé / huò)落實教育的(de)公益屬性，鞏固和(hé / huò)擴大(dà)規範民辦義務教育工作成果，加強常态化監管，持續減輕家長的(de)教育負擔，确保社會大(dà)局穩定。推進“雙減”走深走實，完善配套機制，強化依法治理，争取盡快建立治理中小學教師違規參與培訓、“一(yī / yì ／yí)對一(yī / yì ／yí)”等地(dì / de)下違規的(de)法律法規，加強基層校外培訓監管執法力量建設。推動教育評價改革落地(dì / de)落實，深化考試招生制度改革，改革社會選人(rén)用人(rén)機制等，真正破除唯學曆、唯名校等不(bù)良現象，逐步在(zài)全社會樹立正确的(de)教育觀和(hé / huò)人(rén)才觀。加大(dà)對違背教育規律、教育功利化等辦學亂象的(de)系統治理力度，包括統籌規範整治繼續教育、民辦高等教育違規辦學等，全面淨化教育生态。

  第四，堅持提質量增效益，讓人(rén)民群衆獲得更加多元适合的(de)教育。遵循教育規律和(hé / huò)人(rén)才成長規律辦學，統籌推進各級各類教育優質協調發展。實施新一(yī / yì ／yí)輪義務教育質量提升計劃，加快推動普通高中特色多樣發展。推進中等職業教育與普通高中教育協調發展，打通從中職到(dào)專科、本科甚至研究生的(de)上(shàng)升通道(dào)，構建服務全産業鏈、全生活領域和(hé / huò)全生命周期的(de)現代職業教育體系，不(bù)斷提升職業教育質量和(hé / huò)形象，有效緩解群衆的(de)教育焦慮。加快推進高等教育内涵式發展，集中資源支持有潛力沖擊國(guó)家“雙一(yī / yì ／yí)流”的(de)優勢學科的(de)發展，大(dà)力推進高校分類分層發展，整體提升高等教育發展水平。

第五，堅持守底線保安全，讓人(rén)民群衆獲得更加放心可靠的(de)教育。推進平安校園建設，完善省級學校安全管理信息平台，充分利用信息化手段跟蹤管控安全隐患。統籌抓好防溺水和(hé / huò)校車安全，堅持疏堵結合、綜合治理，形成長效機制。加強學生心理健康教育，重在(zài)基礎建設和(hé / huò)預防，建立有效的(de)心理健康教育預防體系和(hé / huò)幹預治療機制。

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（來(lái)源：中國(guó)教育報 轉載編輯：陳晶晶）