湖南農業大(dà)學

以(yǐ)“四雙”舉措推進研究生教育高質量發展

王薇薇 庹煉 黃沆

    湖南農業大(dà)學把全面提高人(rén)才自主培養質量放在(zài)辦學治校全局的(de)重要(yào / yāo)位置，将研究生教育高質量發展與學校内涵建設、研究生拔尖創新人(rén)才培養與學校“雙一(yī / yì ／yí)流”建設、研究生教育改革部署與學校“十四五”規劃深度融合，以(yǐ)服務國(guó)家重大(dà)戰略需求和(hé / huò)地(dì / de)方區域經濟社會發展爲(wéi / wèi)導向，以(yǐ)新時(shí)代教育評價改革爲(wéi / wèi)牽引，以(yǐ)學科建設爲(wéi / wèi)龍頭，堅持“五育”并舉，探索“思政+學科”“制度+隊伍”“求質+增量”“科教+産教”的(de)“四雙”舉措，推動學科建設與研究生教育協同創新和(hé / huò)高質量發展。

    “思政+學科”雙引領 鑄牢育人(rén)根與魂

    學校充分發揮“思政+學科”的(de)引領作用，加強研究生思想政治教育，深挖學科育人(rén)資源，着力培育有溫度的(de)研究生。

    強化黨建引領。遴選首批8個(gè)研究生黨支部作爲(wéi / wèi)樣闆黨支部創建培育對象，“園藝學院研究生第二黨支部”被推薦參與全國(guó)高校“百個(gè)研究生樣闆黨支部”創建遴選，資源學院博士黃粵林被推薦參與全國(guó)高校“百名研究生黨員标兵”創建遴選。湧現出(chū)湖南省高校第三屆“最美大(dà)學生”何輪，湖南省優秀大(dà)學生黨員王芳、丁海峰，“芙蓉學子(zǐ)·榜樣力量”優秀大(dà)學生孫海波、楊成林，以(yǐ)及祝海竣、何輪等一(yī / yì ／yí)大(dà)批優秀典型。

    優化學科布局。充分發揮作物學、園藝學、畜牧學等品牌學科優勢，帶動學科整體實力提升。新增了(le／liǎo)化學、馬克思主義理論、外國(guó)語言文學、應用經濟學4個(gè)一(yī / yì ／yí)級學科碩士學位授權點和(hé / huò)材料與化工、資源與環境、生物與醫藥、機械、土木水利5個(gè)碩士專業學位授權類别。整合撤并了(le／liǎo)所有二級學科學位授權點，優化學位授權點結構。積極促進農學與工學、理學與管理學等學科的(de)交叉融合，進一(yī / yì ／yí)步優化學科布局，不(bù)斷提高人(rén)才培養質量。

    抓實課程育人(rén)。把正确的(de)政治方向和(hé / huò)價值導向貫穿研究生教育全過程，不(bù)斷加強課程思政體系建設，推動黨的(de)二十大(dà)精神進教材、進課堂、進頭腦，獲首屆湖南省研究生課程思政課堂教學大(dà)賽一(yī / yì ／yí)等獎2項、二等獎2項、三等獎1項，立項建設湖南省課程思政示範課程2門、湖南省學位與研究生教學改革研究思政項目8項，“大(dà)思政課”建設有力推進。

    堅持“五育”并舉。立足學科核心素養，加強“第一(yī / yì ／yí)課堂”與“第二課堂”、專業知識與綜合素養深度融合，将德育、美育、體育納入研究生培養全過程，依托學術活動節、“暑期學校”、體育競賽、演講辯論等文體活動平台，研究生綜合素養得到(dào)展現。近5年，研究生獲得國(guó)家級别獎項82項、省級獎項183項，湧現出(chū)中國(guó)國(guó)際“互聯網+”大(dà)學生創新創業大(dà)賽金獎獲得者、首屆“全國(guó)鄉村振興青年先鋒”莫博程等一(yī / yì ／yí)批優秀典型。

    “制度+隊伍”雙保障 激活育人(rén)新引擎

    學校以(yǐ)提高質量爲(wéi / wèi)核心，多措并舉，不(bù)斷加強研究生管理制度和(hé / huò)管理隊伍建設，完善研究生教育質量保障體系，教育質量顯著提升。

    健全培養質量保障體系。嚴抓研究生培養全過程質量監控工作，優化實施分流淘汰機制，對研究生培養過程中的(de)各個(gè)環節進行全過程督查督導，研究生學位論文内部質量保障體系和(hé / huò)外部質量評價機制不(bù)斷完善，研究生培養質量顯著提升。嚴格落實學位論文質量監督環節，開展學術不(bù)端行爲(wéi / wèi)檢測共計2098篇次，研究生學位論文盲審最終通過率達98.05%，形成了(le／liǎo)研究生教育質量的(de)監督、控制、保障閉環反饋機制。

    完善學位論文和(hé / huò)學位授予管理體系。制定并實施學位論文質量管理辦法、涉密學位論文管理辦法等制度，抓住課程學習、實習實踐、學位論文開題、中期考核、論文評閱、預答辯和(hé / huò)答辯等關鍵環節，加強質量監控，強化導師、培養單位、學位評定委員會的(de)權責，加強對學術水平和(hé / huò)學術規範性的(de)把關。近5年，有25篇博士論文、137篇碩士論文獲評省級優秀研究生學位論文，研究生發表各類學術論文5200餘篇，其中，影響因子(zǐ)20以(yǐ)上(shàng)的(de)高質量論文5篇，影響因子(zǐ)10以(yǐ)上(shàng)的(de)高質量論文69篇，SCI論文數量增幅達181.3%。

    加強導師隊伍建設。導師隊伍優化補強，新增12名校外兼職博士生導師、7名兼職碩士生導師、1名學術學位碩導、1名專業學位校内導師、17名專業學位校外導師；6名研究生指導教師、4個(gè)研究生指導教師團隊獲評湖南省第三屆“優秀研究生導師”“優秀研究生導師團隊”。學位點建設動态推進，組織完成了(le／liǎo)20個(gè)參評周期性合格評估學位點（2022年度）的(de)年度建設報告，完成了(le／liǎo)12個(gè)學位點專項核驗工作。其中，9個(gè)獲得“繼續授權”。

    “求質+增量”雙提升 把好育人(rén)入口關

    學校構建多元選拔的(de)招生體系，不(bù)斷完善分類招收、綜合評價、多元錄取、信息公開的(de)研究生招生考試制度，提升研究生生源質量和(hé / huò)數量。

    穩步擴大(dà)研究生招生規模。近5年來(lái)，博士研究生招生計劃從2019年的(de)160人(rén)增長到(dào)2023年的(de)197人(rén)，增幅達23%。學術型碩士研究生招生計劃從2019年的(de)600人(rén)增長到(dào)2023年的(de)827人(rén)，增幅達37.8%。全日制專業型碩士研究生招生計劃從2019年的(de)614人(rén)增長到(dào)2023年的(de)1242人(rén)，增幅達102.3%。2023年，錄取各類研究生2602人(rén)，招生人(rén)數創曆史新高，實現科研博士計劃“零”的(de)突破。

    實施博士生招生“申請—考核制”。建立完善博士生選拔評價指标體系，将理想信念、政治素質、家國(guó)情懷作爲(wéi / wèi)根本，加強對考生考試成績、專業素養、實踐能力、創新精神等各方面的(de)綜合考核和(hé / huò)全面評價，科學選才鑒才。從2019年起，學校全面實施博士研究生招生“申請—考核制”。

    優化研究生招生指标分配。結合學科發展、立德樹人(rén)成效、師資隊伍、科研水平、社會服務等關鍵性指标進行綜合評價，将“基本指标+生源指标”的(de)分配模式調整爲(wéi / wèi)“基本指标+專項指标”。實施招生指标動态調整機制，對服務國(guó)家重大(dà)戰略和(hé / huò)聚焦區域發展的(de)急需學科給予招生計劃增量支持；以(yǐ)糧食安全、種業振興與産業鏈創新爲(wéi / wèi)學科攻堅重點，從招生總指标單列專項；将招生計劃向學術活躍、培養質量高的(de)導師和(hé / huò)團隊傾斜，以(yǐ)大(dà)團隊、大(dà)平台、大(dà)項目支撐研究生開展基礎性、戰略性和(hé / huò)前沿性科學研究，實現“産業、教學、研發、轉化、實踐”的(de)貫通式培養。在(zài)博士研究生層面，專項招生指标的(de)占比從2019年的(de)21.8%穩步攀升至2023年的(de)68.5%；在(zài)碩士研究生層面，專項招生指标從2019年的(de)9.45%大(dà)幅躍升至2023年的(de)45.75%，精準定位和(hé / huò)持續優化招生工作。

    “科教+産教”雙融合 搭建育人(rén)“練兵場”

    學校堅持“農業大(dà)學姓農爲(wéi / wèi)農”的(de)使命擔當，樹立“科教融彙+産教融合”的(de)理念，促進學術學位與專業學位研究生教育分類發展，着力提升拔尖創新人(rén)才自主培養質量。

    面向“三農”需求，打造“行走的(de)課堂”。引導研究生在(zài)“行走的(de)課堂”裏解民生、治學問，作奉獻、長才幹。近5年來(lái)，組織83支博士團隊、1500餘人(rén)次研究生走進鄉土中國(guó)深處“敢于(yú)吃苦”，走進農業農村一(yī / yì ／yí)線踐行使命擔當，事迹被多家權威媒體宣傳報道(dào)。

    精進志願服務，教育賦能鄉村振興。自2019年起，學校選派5批次35名研究生志願者，奔赴湘西花垣馳援學校駐村幫扶工作，支教團獲評學校“2021年度人(rén)物團體”。2023年，學校在(zài)中國(guó)研究生鄉村振興科技強農+創新大(dà)賽“欣浩翔杯”第一(yī / yì ／yí)屆鄉村振興志願服務技能大(dà)賽中榮獲一(yī / yì ／yí)等獎2項、二等獎3項、三等獎4項。

    促進專業學位分類培養，平台建設持續加強。立項建設湖南省研究生拔尖創新人(rén)才聯合培養基地(dì / de)4個(gè)、科教融彙基地(dì / de)2個(gè)、産教融合基地(dì / de)2個(gè)，新增建設校級研究生校外實踐基地(dì / de)15個(gè)。科技小院人(rén)才培養模式蓬勃發展，13個(gè)學院、25個(gè)學科在(zài)全省37個(gè)縣（市、區）建有70個(gè)各級科技小院，其中教育部門、農業農村部門、中國(guó)科協支持共建的(de)科技小院6個(gè)，400多名導師和(hé / huò)研究生紮根“三湘大(dà)地(dì / de)”，服務農業科技“最後一(yī / yì ／yí)公裏”，在(zài)笃行實幹中解民生、治學問。

    推動“四鏈”融合，經驗成果實現重大(dà)突破。促進教育鏈、人(rén)才鏈與産業鏈、創新鏈有機銜接，衆多優秀的(de)教學成果得以(yǐ)湧現和(hé / huò)推廣。2023年，3項研究生教育成果榮獲國(guó)家級别教學成果獎二等獎，獲獎總數實現了(le／liǎo)學校辦學曆史上(shàng)的(de)新突破，在(zài)湖南省屬高校中位居前列，充分展現了(le／liǎo)學校落實立德樹人(rén)根本任務、深化高等教育内涵建設、構建高質量研究生教育體系取得的(de)成效。2019年以(yǐ)來(lái)，學校到(dào)賬科研總經費實現5年連續增長，2023年首次突破4億元，達到(dào)4.17億元。

    （王薇薇 庹煉 黃沆）

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（稿件來(lái)源：中國(guó)教育報 轉載人(rén)：錢冬獻）