湖南省藍山縣将重心放在(zài)“建、配、管”上(shàng)，全力提升實驗教學質量——

用好實驗教學這(zhè)把“活鑰匙”

通訊員 楊樂樂 黃莎 本報記者 陽錫葉

    檢查器材、連接電路、計算、分析、記錄、整理實驗台……在(zài)湖南省藍山縣湘江源中學九年級小組實驗課上(shàng)，各小組整套實驗動作一(yī / yì ／yí)氣呵成，檢查組人(rén)員随即在(zài)評分表上(shàng)打出(chū)高分。

    連日來(lái)，春雨綿綿，開學工作結束不(bù)久，藍山縣教育局便組織人(rén)員開始了(le／liǎo)學期初的(de)第一(yī / yì ／yí)輪不(bù)定期實驗教學抽查。“老師和(hé / huò)學生們對實驗流程和(hé / huò)操作早已了(le／liǎo)然于(yú)心。”該縣湘江源中學化學教師兼實驗管理員蔣志強說(shuō)。

    随機抽查是(shì)藍山縣“以(yǐ)督促教”、确保實驗課程開齊開足的(de)有力措施之(zhī)一(yī / yì ／yí)。檢查小組的(de)成員由教育、公安、科工等部門工作人(rén)員組成，除了(le／liǎo)檢查課堂教學和(hé / huò)操作流程之(zhī)外，功能室建設、危化品存放和(hé / huò)處理、實驗儀器設備存放等也(yě)被納入了(le／liǎo)此次檢查的(de)内容。

    記者跟随檢查小組先後去到(dào)湘江源中學、三藍學校以(yǐ)及輔仁學校，實驗室管理員一(yī / yì ／yí)一(yī / yì ／yí)向檢查小組介紹各功能室和(hé / huò)實驗器材的(de)陳列布置。攤開教學儀器和(hé / huò)圖書的(de)總賬與明細賬，條條記錄翔實在(zài)冊，整齊劃一(yī / yì ／yí)的(de)置物櫃、雙門雙鎖的(de)危化品專櫃等，成爲(wéi / wèi)各學校的(de)标配。

    “通過定期督查和(hé / huò)不(bù)定期抽查，近年來(lái)各學校無論是(shì)實驗教學還是(shì)器材管理，都變得規範有序。”此次督查小組的(de)組長，該縣教育局黨組副書記、副局長趙文學介紹。

    教育裝備工作，建設是(shì)前提。三藍學校有三個(gè)校區，該校采取了(le／liǎo)“流動實驗室”的(de)方法，将儀器設備托運到(dào)分校區，進教室進行演示和(hé / huò)小組實驗。“有時(shí)候，也(yě)利用課後服務的(de)時(shí)間，讓分校區的(de)孩子(zǐ)們到(dào)本校集中訓練，尋找一(yī / yì ／yí)切實操的(de)機會。”三藍學校負責人(rén)成立康說(shuō)。除了(le／liǎo)三藍學校，該縣三完小、四完小等一(yī / yì ／yí)校多點的(de)學校都引入了(le／liǎo)“流動實驗室”的(de)方法，以(yǐ)保障小學科學實驗的(de)“操作率”。

    爲(wéi / wèi)滿足實驗設備供需，近年來(lái)，該縣以(yǐ)教育部最新頒布的(de)實驗室裝備規範和(hé / huò)湖南省教育廳編制的(de)儀器配備目錄爲(wéi / wèi)基準，投入1200餘萬元，用于(yú)實驗室和(hé / huò)儀器室改擴建、教學儀器采購，切實保障硬件配齊。

    廖豔芳是(shì)祠市中學的(de)生物教師，由于(yú)學校師資配備不(bù)足，學習英語專業的(de)她一(yī / yì ／yí)畢業就(jiù)擔任了(le／liǎo)學校的(de)生物教師。“從事生物教學後，經過學校提供的(de)專業培訓，還有生物名師工作室老師們的(de)幫助，我感覺自己成長得非常迅速。”作爲(wéi / wèi)“教非所學”的(de)代表，她因爲(wéi / wèi)自身的(de)勤奮和(hé / huò)努力成爲(wéi / wèi)該縣名師工作室的(de)成員，獲得多項省市級榮譽。

    名師工作室主持人(rén)楊文君是(shì)廖豔芳的(de)師父，無論是(shì)每月的(de)研讨會還是(shì)送教下鄉，楊文君都親力親爲(wéi / wèi)，事無巨細地(dì / de)傳授生物實驗操作技巧和(hé / huò)注意事項，讓廖豔芳等年輕教師在(zài)幾年時(shí)間内迅速成長爲(wéi / wèi)新一(yī / yì ／yí)代生物骨幹教師。

    據了(le／liǎo)解，藍山縣建立長效管理培訓機制，定期開展實驗員業務能力和(hé / huò)實驗技術能力全員培訓，極大(dà)緩解部分學校教師“教非所學”現象，同時(shí)，通過理化生及計算機專業名師對非專業教師的(de)“傳、幫、帶”“師徒結對”等措施，推動實驗及科技教學提升整體水平，通過區域教研、送教下鄉、技能比賽等方式篩選組建了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)支教學技能強、人(rén)員相對穩定的(de)實驗及科技教師隊伍。

    “除了(le／liǎo)名師工作室的(de)引領輻射，我們還組建了(le／liǎo)幫扶團隊，聯合11所城區學校結對幫扶17所鄉鎮薄弱學校，利用一(yī / yì ／yí)對一(yī / yì ／yí)結對、實驗器材和(hé / huò)信息化資源共享等方式，讓全縣實驗教學得到(dào)整體提升。”該縣教育局基教股股長謝學斌介紹道(dào)。

    “我們要(yào / yāo)持續把重心放在(zài)‘建、配、管’上(shàng)，建齊建好功能室，配齊配足教學儀器設備和(hé / huò)器材，管好教師培訓和(hé / huò)課程設置，讓實驗教學成爲(wéi / wèi)啓動全縣教學質量提升的(de)‘活鑰匙’，打開學生們的(de)科學求知之(zhī)門。”趙文學在(zài)此次實驗檢查總結會上(shàng)提出(chū)新的(de)要(yào / yāo)求。

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（來(lái)源：中國(guó)教育報 轉載編輯：賀寄）