破解“合而(ér)不(bù)融”，産教融合還需持續“破壁”

職業院校容易“剃頭挑子(zǐ)一(yī / yì ／yí)頭熱”，校企協作深度有待提升。不(bù)少職業院校負責人(rén)表示，在(zài)校企合作中，如何激發企業參與熱情仍然是(shì)個(gè)難題。此外，部分企業與院校合作仍然隻停留在(zài)勞務用工的(de)“表層”，難以(yǐ)真正發揮協同力量。

其次，校企之(zhī)間“信息流”不(bù)暢，亟待搭建信息對接集成平台。企業往往需要(yào / yāo)多方向的(de)人(rén)才和(hé / huò)技術，單獨一(yī / yì ／yí)家職業院校吸引力不(bù)夠強，天津海河教育園區通過改革持續強化産業引育、搭建溝通對接平台，讓校企雙方都更加“省心”，不(bù)失爲(wéi / wèi)“築巢引鳳”的(de)有效舉措。

再次，地(dì / de)方産業結構存在(zài)差異，職業教育發展特色不(bù)夠明确。對于(yú)職業院校而(ér)言，特色發展、錯位發展很重要(yào / yāo)，但記者發現，目前各地(dì / de)有很多職業院校還未明确自身的(de)優勢培養方向，盲目追求培養學科的(de)“大(dà)而(ér)全”，長此以(yǐ)往反而(ér)不(bù)容易做精、做強。

産教融合不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)直都難。新中國(guó)成立初期，遵循教育與生産勞動相結合的(de)教育方針，産教融合天然一(yī / yì ／yí)體。改革開放後，職業學校主要(yào / yāo)由行業企業舉辦，面向産業崗位需要(yào / yāo)定向培養學生，分配就(jiù)業，也(yě)不(bù)存在(zài)教育和(hé / huò)産業脫節的(de)問題。随着市場經濟體制改革的(de)推進，現代企業制度的(de)建立，要(yào / yāo)求學校從企業剝離，使企業輕裝上(shàng)陣，全身心投入到(dào)市場競争中，職業學校逐漸被納入教育行政部門統一(yī / yì ／yí)管理。至此，職業教育和(hé / huò)行業企業脫離，産教融合、校企合作才成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)個(gè)“課題”。

可見，産教融合問題的(de)根本在(zài)于(yú)學校形式的(de)職業教育脫離了(le／liǎo)工作現場，與行業企業形成了(le／liǎo)體制内與體制外的(de)區隔。學校和(hé / huò)企業組織功能迥異、性質不(bù)同、目的(de)各異，遵循規律也(yě)不(bù)同，由此形成了(le／liǎo)兩條平行軌道(dào)，這(zhè)成爲(wéi / wèi)制約職業教育發展的(de)瓶頸性因素。這(zhè)種矛盾單靠市場的(de)力量無法調和(hé / huò)，需要(yào / yāo)政府這(zhè)隻“強有力的(de)手”發揮更大(dà)作用，才能扭轉局面。

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（稿件來(lái)源：中國(guó)政府網 轉載編輯：陳佳程）