撬動高職馬院跨越式發展的(de)支點
——長沙民政職業技術學院馬克思主義學院建設紀實
本報記者 陽錫葉 通訊員 陳文靜 宋曉帆
進入新時(shí)代，黨中央高度重視高校思想政治教育工作。自2015年全國(guó)第一(yī / yì ／yí)家高職馬克思主義學院在(zài)浙江成立以(yǐ)來(lái)，全國(guó)高職院校紛紛成立馬院，成爲(wéi / wèi)馬院的(de)新生力量。
不(bù)過，面對起點較低、基礎較差、底子(zǐ)較薄、人(rén)員不(bù)足和(hé / huò)教育教學難點多、重點不(bù)突出(chū)等衆多難題，高職院校馬院如何實現質的(de)飛躍？
長沙民政職業技術學院給出(chū)了(le／liǎo)生動的(de)答案。
該校早在(zài)2014年就(jiù)出(chū)台了(le／liǎo)馬克思主義學院建設三年規劃，2019年正式成立馬克思主義學院。目前，該校馬院有教師55人(rén)，平均年齡僅39歲。可就(jiù)是(shì)這(zhè)支年輕的(de)教師團隊，湧現了(le／liǎo)全國(guó)職業院校技能大(dà)賽教學能力比賽一(yī / yì ／yí)等獎4人(rén)，全國(guó)思政課教學展示一(yī / yì ／yí)等獎3人(rén)，全國(guó)思政課教學标兵1人(rén)，全國(guó)教學能手1人(rén)，全國(guó)課程思政教學名師7人(rén)，并先後獲得國(guó)家級教學成果二等獎、湖南省職業教育教學成果特等獎，被評爲(wéi / wèi)湖南省思想政治教育優秀團隊、優秀專業教學團隊。
短短幾年時(shí)間，迅速實現高質量、内涵式發展，他(tā)們是(shì)怎麽做到(dào)的(de)？
【支點1 】
高站位：打造“第一(yī / yì ／yí)學院”
長沙民政職院馬克思主義學院副院長羅珍告訴記者，10年前的(de)一(yī / yì ／yí)天，她走在(zài)校園裏，無意中聽到(dào)一(yī / yì ／yí)句話：“思政課誰不(bù)會講呢？思政部人(rén)人(rén)都可以(yǐ)去！”這(zhè)句話，讓羅珍既感生氣又感無奈。
這(zhè)句話，映射了(le／liǎo)當時(shí)該校思政部的(de)狀況：思政課沒有地(dì / de)位，學科建設薄弱；人(rén)員不(bù)足，隻有6名教師；經費欠缺，每年工作經費僅1萬餘元；工作邊緣化，很多人(rén)認爲(wéi / wèi)思政課并不(bù)重要(yào / yāo)。
2014年，中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發了(le／liǎo)《關于(yú)進一(yī / yì ／yí)步加強和(hé / huò)改進新形勢下高校宣傳思想工作的(de)意見》，文件提出(chū)要(yào / yāo)“重點建設一(yī / yì ／yí)批有示範影響的(de)馬克思主義學院”。
文件一(yī / yì ／yí)出(chū)，長沙民政職院黨委書記蔣曉明就(jiù)十分敏銳地(dì / de)認識到(dào)，加強高校思政工作已經成爲(wéi / wèi)時(shí)代課題。于(yú)是(shì)，該校當年就(jiù)出(chū)台了(le／liǎo)馬克思主義學院建設三年規劃，并響亮地(dì / de)提出(chū)把思政課作爲(wéi / wèi)最重要(yào / yāo)的(de)課程進行建設。
不(bù)過，面對底子(zǐ)薄、基礎差等問題，如何推進馬院建設？
“要(yào / yāo)人(rén)給人(rén)，要(yào / yāo)錢給錢。”校長李斌說(shuō)，學校黨委高度重視馬院建設，除了(le／liǎo)出(chū)台三年規劃外，近年來(lái)更是(shì)把馬院建設納入雙高校建設和(hé / huò)專升本的(de)重點工作來(lái)抓，學校在(zài)政策、經費、人(rén)員、平台等方面給予了(le／liǎo)全方位支持，全方位保障思政課教學改革創新。
近年來(lái)，該校累計投入2200萬元用于(yú)馬院建設，其中包括每年200萬元常規經費、1000萬元平台資源建設經費，并在(zài)全省高校中率先落實生均30元的(de)思政專項經費。
近年來(lái)，該校32次召開黨委會、校長辦公會，專題研讨思政課建設，内容涉及隊伍建設、思政課教學資源建設、平台搭建等方面。
同時(shí)，爲(wéi / wèi)突破實踐教學組織實施難的(de)問題，該校投入800萬元，曆時(shí)3年，在(zài)學校圖書館建設了(le／liǎo)占地(dì / de)900平方米的(de)湖南革命人(rén)物專題館，這(zhè)也(yě)是(shì)湖南省首個(gè)建在(zài)高校内的(de)多功能紅色文化教育專題館，形成了(le／liǎo)紅色文化“立體育人(rén)工程”。
幾年來(lái)，爲(wéi / wèi)推進馬院建設、辦好思政課，長沙民政職院校領導親自上(shàng)陣。蔣曉明曾是(shì)教育部高職高專思政課分教指委副主任委員，目前還擔任全國(guó)職業院校課程思政研究院院長，這(zhè)些年他(tā)親自聯系馬院建設，走進課堂上(shàng)課、聽課。
學院建設初期，項目推進極其困難，蔣曉明一(yī / yì ／yí)邊鼓勵教師們鼓足幹勁，力推思政課教學改革創新，一(yī / yì ／yí)邊擔任思想政治理論課在(zài)線開放課程的(de)負責人(rén)、教學改革的(de)牽頭人(rén)、微課堂的(de)主講人(rén)等，在(zài)他(tā)的(de)帶領下，教師們成長迅速。
2019年，長沙民政職院馬院正式成立，并迅速崛起爲(wéi / wèi)高職院校裏的(de)“王牌”馬院。“過去，我們是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)邊緣化的(de)部門，現在(zài)是(shì)學校名副其實的(de)‘第一(yī / yì ／yí)學院’。”談起這(zhè)種變化，長沙民政職院原思政部部長唐召雲既開心又自豪。
【支點2 】
強隊伍：鍛造“精銳之(zhī)師”
僅僅幾年時(shí)間，在(zài)各類國(guó)家級、省級思政課教學大(dà)賽上(shàng)，長沙民政職院馬院代表隊表現出(chū)極強的(de)競争力。
翻開該院教師的(de)成績單：近年來(lái)，共有168人(rén)次獲省級以(yǐ)上(shàng)獎項。如此“硬核”的(de)成績在(zài)全國(guó)的(de)高職院校中名列前茅。
然而(ér)，幾年前，馬院前身思政部還被稱爲(wéi / wèi)教師的(de)“養老院”。短短幾年時(shí)間，這(zhè)支“精銳之(zhī)師”如何淬煉而(ér)成？“教學能力是(shì)思政教師站穩講台之(zhī)本，必須将這(zhè)一(yī / yì ／yí)基本功練得爐火純青。”副校長李科說(shuō)。
最強力的(de)手段是(shì)——“賽”。
長沙民政職院馬院的(de)55名教師中，35歲以(yǐ)下的(de)青年教師就(jiù)有26名。面對如此年輕的(de)一(yī / yì ／yí)支隊伍，除了(le／liǎo)集體備課、上(shàng)公開課等常規手段外，自2019年起，他(tā)們開展了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)項教學能力提升競賽——青年教師教學展示月循環賽。
“這(zhè)項比賽不(bù)僅要(yào / yāo)進行公開課展示，還要(yào / yāo)接受教師之(zhī)間的(de)互評和(hé / huò)專家點評，全方位、無死角地(dì / de)進行檢驗。”馬院院長張曉琳介紹，比賽結果列入年終考核，對年底積分排名最末且最後一(yī / yì ／yí)次作品無法達到(dào)優秀等級的(de)教師，則啓動“淘汰”機制。
在(zài)殘酷賽制的(de)鞭策下，參賽的(de)青年教師們也(yě)邁開了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)往無前的(de)成長步伐，越來(lái)越多人(rén)從月循環賽的(de)“練兵場”走出(chū)來(lái)，走向省賽、國(guó)賽的(de)舞台。
教師們的(de)基本功過硬了(le／liǎo)，課變得越來(lái)越“活”，一(yī / yì ／yí)堂堂既深受學生歡迎又鑄魂育人(rén)的(de)金課開始頻頻湧現。
爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)激活學生學習興趣，他(tā)們多年前就(jiù)開始探索思政課與信息技術的(de)深度融合，讓思政課教學“活起來(lái)”“火起來(lái)”，依托互聯網平台開展“教學資源、教學方式、考核評價、協同機制”四位一(yī / yì ／yí)體的(de)教學改革實踐。目前，他(tā)們建成了(le／liǎo)全國(guó)職業院校課程思政數字化平台，正在(zài)建設微課、慕課、VR三位一(yī / yì ／yí)體的(de)思政課共建共享信息化資源庫。
現在(zài)，教師的(de)能力更強了(le／liǎo)，信心更足了(le／liǎo)，追求也(yě)更遠大(dà)：不(bù)僅要(yào / yāo)做合格的(de)思政課教師，還要(yào / yāo)成爲(wéi / wèi)爲(wéi / wèi)黨育人(rén)、爲(wéi / wèi)國(guó)育才的(de)“大(dà)先生”。
【支點3】
統資源：構建協同育人(rén)機制
“都說(shuō)人(rén)往高處走，在(zài)越來(lái)越多的(de)大(dà)學生忙着奔向大(dà)城市時(shí)，長沙民政職院的(de)學生卻選擇了(le／liǎo)‘逆行’。”副校長王慶國(guó)說(shuō)，僅舉一(yī / yì ／yí)組數據：在(zài)該校2019—2021屆18168名畢業生中，選擇基層就(jiù)業的(de)就(jiù)有10909人(rén)，1704人(rén)前往西部偏遠地(dì / de)區就(jiù)業，在(zài)湖南高校中名列前茅。
他(tā)們爲(wéi / wèi)何選擇“逆行”？
“關鍵是(shì)實現了(le／liǎo)正确的(de)價值引領。”蔣曉明說(shuō)，“學校培育的(de)大(dà)批技能型人(rén)才是(shì)要(yào / yāo)走進民政行業多個(gè)崗位的(de)，是(shì)要(yào / yāo)服務基層的(de)，這(zhè)個(gè)領域除了(le／liǎo)要(yào / yāo)有過硬的(de)技能水平，更重要(yào / yāo)的(de)是(shì)要(yào / yāo)有愛心，願意爲(wéi / wèi)人(rén)民服務，因此培養‘下得去、留得住、用得上(shàng)’的(de)人(rén)才，思政課發揮的(de)作用至關重要(yào / yāo)，它要(yào / yāo)上(shàng)好‘上(shàng)爲(wéi / wèi)國(guó)家分憂，下爲(wéi / wèi)百姓解愁’的(de)大(dà)思政課。”
爲(wéi / wèi)上(shàng)好這(zhè)堂大(dà)思政課，長沙民政職院深入構建協同育人(rén)機制，打造大(dà)思政育人(rén)格局。在(zài)課程建設中，該校充分突出(chū)辦學特色，挖掘“民政爲(wéi / wèi)民、民政愛民”工作理念與思想政治教育“勇于(yú)擔當”“奉獻社會”價值追求的(de)契合點，面向全校開設“民政與社會工作”公共必修課程，寓價值觀引導于(yú)知識傳授之(zhī)中。
同時(shí)，長沙民政職院努力挖掘專業課程的(de)思政教育資源，使思政教育與專業教育協調同步、相得益彰。學校實施思政課教師和(hé / huò)專業課教師“手拉手”集體備課制度和(hé / huò)“五個(gè)一(yī / yì ／yí)”聯系制度，不(bù)僅要(yào / yāo)求專業課教師與思政課教師共同加工打磨教學資源，還要(yào / yāo)求每名思政課教師都定點聯系一(yī / yì ／yí)個(gè)學院，每年開展一(yī / yì ／yí)次德育講座、開展一(yī / yì ／yí)次黨課、重點聯系一(yī / yì ／yí)名學生、參與一(yī / yì ／yí)次院部日常思政教育活動、指導一(yī / yì ／yí)門課程的(de)課程思政建設。
不(bù)僅是(shì)校内協同，他(tā)們還進行校外協同，大(dà)力打造“移動課堂”。目前，該校在(zài)湖南省建立了(le／liǎo)19個(gè)校外實踐教學基地(dì / de)。教師許倪倪的(de)鄉村振興主題思政實踐課，就(jiù)把課堂“移”到(dào)了(le／liǎo)長沙市望城區白箬鋪鎮光明村。課堂上(shàng)，學生們一(yī / yì ／yí)邊參觀光明村，一(yī / yì ／yí)邊向青年創客導師詢問自己感興趣的(de)問題，田間不(bù)時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲……
“思政課就(jiù)是(shì)要(yào / yāo)激發學生的(de)愛國(guó)熱情和(hé / huò)爲(wéi / wèi)人(rén)民服務的(de)激情。”作爲(wéi / wèi)教育部高職高專思政課分教指委委員的(de)李斌說(shuō)，長沙民政職院形成了(le／liǎo)濃厚的(de)志願服務文化，全校志願團隊超過500支，學生志願者的(de)注冊率超過99%，“到(dào)基層去、到(dào)祖國(guó)最需要(yào / yāo)的(de)地(dì / de)方去”成了(le／liǎo)畢業生的(de)時(shí)髦追求。
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（稿件來(lái)源：中國(guó)教育報 轉載編輯：雷鑫）
