湖南科技學院

“智教、融學、共創” 智慧教學引領師生共創

周基 孫明 田瓊

爲(wéi / wèi)主動應對新一(yī / yì ／yí)輪科技革命和(hé / huò)産業變革，湖南科技學院積極面對新時(shí)代對人(rén)才的(de)新需求，針對應用型人(rén)才培養出(chū)現的(de)新問題，立足新發展階段，貫徹新發展理念，依托信息技術推動土建類專業開展“智教、融學、共創”“四三四”教學模式改革與實踐。

以(yǐ)智教爲(wéi / wèi)突破口，四要(yào / yāo)素構建智慧教學體系

學校聚焦新工科建設要(yào / yāo)求，重點打造教學環境、教學隊伍、教學方法和(hé / huò)評價體系四大(dà)關鍵要(yào / yāo)素，構建智慧教學體系。學校先後投入超過6000萬元，用于(yú)智慧校園和(hé / huò)智慧教室的(de)硬件與軟件建設，實現超星智慧教學系統和(hé / huò)智慧雲多媒體教室全覆蓋。學校以(yǐ)本科教學評估和(hé / huò)工程專業認證爲(wéi / wèi)契機，圍繞新工科培養目标，結合智慧教學特點，組織教師對人(rén)才培養方案和(hé / huò)教學大(dà)綱進行修訂，開發數字網絡資源，支持專業教師建成12門省級精品在(zài)線開放課程和(hé / huò)一(yī / yì ／yí)流本科課程，“混凝土與砌體結構設計”“施工組織和(hé / huò)管理”等在(zài)中國(guó)大(dà)學慕課、學銀在(zài)線等網絡教學平台的(de)網絡課程被收錄爲(wéi / wèi)“示範教學包”，供國(guó)内34所高校上(shàng)萬名學生進行選課學習；在(zài)上(shàng)述網絡教學平台開設30餘門網絡課程；出(chū)版《BIM技術應用——Revit建模與工程應用》等8部數字化教材，被40餘所高校選用；新修訂140門智慧教學課程教學大(dà)綱，實現智慧教學課程全覆蓋；組建BIM技術研發中心，設立全國(guó)BIM應用技能考點，以(yǐ)建築信息技術爲(wéi / wèi)支點，校企合作拓展教學資源，建立3個(gè)湖南省創新創業教育基地(dì / de)、1個(gè)湖南省優秀實習教學基地(dì / de)、8個(gè)校企合作虛拟仿真實驗實訓平台，立項26個(gè)教育部門産學合作協同育人(rén)項目；建設8個(gè)土建類專業虛拟仿真一(yī / yì ／yí)體化、虛實結合實景教學實訓中心等教學仿真平台，土木工程等專業成爲(wéi / wèi)湖南省一(yī / yì ／yí)流本科專業建設點。

學校打造了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)支與時(shí)俱進的(de)高素質智慧教學教師隊伍，定期組織教師外出(chū)進修，選派青年教師去企業挂職鍛煉，掌握前沿技術，汲取工程經驗，在(zài)信息化環境中創新教學方法，在(zài)教學比賽中優化和(hé / huò)推廣智慧教學模式。土木與環境工程學院80%以(yǐ)上(shàng)專業教師獲得BIM應用技能證書，成爲(wéi / wèi)擁有教育教學能力和(hé / huò)工程執業能力的(de)“雙師型”教師；教師團隊6人(rén)次獲湖南省信息化教學競賽、課堂教學競賽一(yī / yì ／yí)等獎。

學校完善智能評價系統，通過教務監控系統、畢業設計管理系統、學生評價系統、實習管理平台等多個(gè)體系對學生進行即時(shí)考核與全方位智能評價，通過大(dà)數據平台分析學生學習狀況，評價教學效果，持續改進教學内容和(hé / huò)方法，學生整體成績與教師評價均保持上(shàng)升趨勢。

以(yǐ)融學爲(wéi / wèi)新路徑，三維度推進人(rén)才培養目标

  學校明确新時(shí)代工程人(rén)才培養目标，優化教學内容，以(yǐ)“三融合”爲(wéi / wèi)教學方式，激發學生學習的(de)内生動力，轉換教與學的(de)核心位置，提升教學質量，促進人(rén)才培養與市場需求協同發展。

一(yī / yì ／yí)是(shì)教與學相融合。學校積極引導教師以(yǐ)教融學，以(yǐ)學促教；常态化開展教學信息技術、建築信息技術、學科前沿學術講座等師資培訓班，加強師資隊伍理論建設，使教師時(shí)刻保持學習，不(bù)斷更新自身知識體系，提升教育教學水平。通過線上(shàng)線下教學資源的(de)融合，以(yǐ)任務引導的(de)方式将學生推向講台，實現“以(yǐ)教促學，學學互促”的(de)教學新方式，打開了(le／liǎo)師生共學互促共進的(de)新局面。二是(shì)理論與實踐相融合，通過校企合作構建土建類專業實踐人(rén)才培養平台，聘請企業導師将實際工程案例融入線上(shàng)線下課程，促使理論與實踐深度融合，解決了(le／liǎo)地(dì / de)方本科院校實習實訓資源不(bù)足、深入實踐困難等問題。此外，學校還大(dà)力推動能力培養與價值引領相融合，根據新時(shí)代大(dà)學生個(gè)性特點與學習興趣，将課程思政“專題式、嵌入式、點睛式”地(dì / de)融入到(dào)能力培養内容中，打破教與學的(de)時(shí)空限制和(hé / huò)學校與企業的(de)環境限制，實現全員參與、全過程陪伴、全方位覆蓋的(de)知識傳授，提升學生解決真實工程問題的(de)能力，培養學生主動學習與創新探索的(de)意識，爲(wéi / wèi)社會輸送适應信息時(shí)代發展的(de)高素質工程應用人(rén)才。

學校土建類專業學生綜合素質和(hé / huò)實踐能力獲得大(dà)幅提升，近5年來(lái)獲得國(guó)家學科競賽獎15項，在(zài)全國(guó)大(dà)學生結構設計信息大(dà)賽、全國(guó)高等學校大(dà)學生測繪技能大(dà)賽、全國(guó)高校BIM畢業設計創新大(dà)賽、全國(guó)大(dà)學生英語競賽、全國(guó)大(dà)學生數學競賽等學科競賽中均獲得一(yī / yì ／yí)等獎。

近年來(lái)，學校畢業生就(jiù)業率一(yī / yì ／yí)直保持在(zài)98%以(yǐ)上(shàng)，90%以(yǐ)上(shàng)的(de)畢業生實現了(le／liǎo)對口就(jiù)業，50%以(yǐ)上(shàng)的(de)畢業生簽約中建、中鐵、中交等業内龍頭企業，湧現出(chū)連續72小時(shí)奮戰在(zài)抗洪救災一(yī / yì ／yí)線、被評爲(wéi / wèi)敬業奉獻“湖南好人(rén)”的(de)傅佳，不(bù)懼疫情、率先加入中建五局三公司赴武漢首批援建雷神山醫院的(de)朱彪，在(zài)黑山共和(hé / huò)國(guó)首條高速公路橋梁建設工地(dì / de)上(shàng)擔任總工的(de)危志豪等一(yī / yì ／yí)批優秀畢業生。

以(yǐ)共創爲(wéi / wèi)新使命，四方位驅動協同創新機制

學校帶領全體師生通過“教、研、賽、創”四方位驅動協同創新機制，逐步形成促進教師和(hé / huò)學生發展同向同行、同頻共振的(de)良性循環生态教學體系。

學校紮根湖湘大(dà)地(dì / de)，以(yǐ)師生共創發揮人(rén)才智庫優勢。以(yǐ)傳統村落數字化保護、曆史建築智能監測與修複爲(wéi / wèi)切入點，充分挖掘地(dì / de)方特色，助力鄉村振興，鞏固扶貧成果，建設了(le／liǎo)社科普及基地(dì / de)——湖南科技學院古建築文化遺産保護傳承社會科學普及基地(dì / de)、永州市鄉村數字化建造工程技術中心和(hé / huò)永州市湘南傳統建築科普基地(dì / de)，立項國(guó)家、省級大(dà)學生研究課題和(hé / huò)創新創業項目24項，發表學術論文66篇，授權專利16項；完成了(le／liǎo)零陵許家大(dà)院國(guó)家重點保護文物單位申報、新田潮水鋪村美麗鄉村規劃與立面改造、江永源口瑤族鄉黃土坳村美麗鄉村發展規劃等鄉村振興項目；建立中國(guó)傳統村落數字博物館25個(gè)，培訓農村建築工匠1.7萬餘人(rén)，修複張浚故居、零陵法華寺、祁陽蔗塘村李家大(dà)院等曆史建築數十棟，爲(wéi / wèi)企業新增産值1.26億元；成果獲中國(guó)國(guó)際“互聯網+”大(dà)學生創新創業競賽師生共創組銅獎、“挑戰杯”全國(guó)大(dà)學生創業計劃競賽銅獎、“挑戰杯”全國(guó)大(dà)學生課外學術科技作品競賽三等獎等國(guó)家創新創業獎項6項。學生創新意識、探索精神和(hé / huò)創業能力顯著提升，多人(rén)進入同濟大(dà)學、東南大(dà)學等高校攻讀研究生。

推進信息技術、智能技術與教育教學融合的(de)教育教學變革，構建泛在(zài)的(de)網絡學習空間，推動優質教育資源開放共享，已成爲(wéi / wèi)未來(lái)高等教育的(de)必然要(yào / yāo)求。湖南科技學院堅持問題導向、需求導向和(hé / huò)實踐取向，依托信息技術建立的(de)“智教、融學、共創：地(dì / de)方本科院校土建類專業‘四三四’教學模式”，爲(wéi / wèi)地(dì / de)方本科院校提升教學效果、培養具有創新意識的(de)高水平應用型新工科人(rén)才提供了(le／liǎo)可行、可借鑒、可推廣的(de)經驗。

 稿件網址：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-02/25/content_605806.htm?div=-1

（來(lái)源：中國(guó)教育報   轉載編輯：王琪）