湖南機電職業技術學院：

實踐“班會育人(rén)” 探索立德樹人(rén)新路徑

李宇

　　班會作爲(wéi / wèi)班級管理的(de)重要(yào / yāo)形式，在(zài)引導學生正确認識自我、規範自我行爲(wéi / wèi)，激發學習興趣，增強班級凝聚力等方面具有不(bù)可替代的(de)作用，是(shì)落實立德樹人(rén)根本任務的(de)重要(yào / yāo)渠道(dào)。2014年起, 湖南機電職業技術學院明确育人(rén)目标、聚合育人(rén)資源、遵循育人(rén)規律、創新育人(rén)機制，由黨委書記成立平帶頭示範，各級領導主動擔任班主任，找準加強班會的(de)切入點，探索鑄魂育人(rén)的(de)新路徑。

　　經過7年的(de)探索和(hé / huò)實踐，學校形成了(le／liǎo)校級領導、中層幹部、管理人(rén)員、專任教師、輔導員等共同參與、共同推動的(de)班會育人(rén)格局，鍛造了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)支政治過硬、育人(rén)水平高的(de)班會工作隊伍，建構了(le／liǎo)以(yǐ)思想政治工作規律、教書育人(rén)規律、學生成長規律三大(dà)規律爲(wéi / wèi)遵循的(de)“三導三化三結合”班會育人(rén)新模式，完善了(le／liǎo)人(rén)才培養鏈、方向鏈、平台鏈等“三鏈”同向發力、一(yī / yì ／yí)體推進的(de)班會育人(rén)體系，切實解決了(le／liǎo)班會育人(rén)要(yào / yāo)素集成性、育人(rén)體系系統性、育人(rén)資源協同性等問題，提升了(le／liǎo)新時(shí)代高職院校思想政治教育工作實效性。

以(yǐ)“三導”爲(wéi / wèi)理念，形成班會育人(rén)培養鏈

　　學校以(yǐ)“立德樹人(rén)”爲(wéi / wèi)根本，以(yǐ)“大(dà)一(yī / yì ／yí)導學、大(dà)二導能、大(dà)三導業”爲(wéi / wèi)理念，創建了(le／liǎo)“家國(guó)情懷、勞模精神、匠人(rén)技藝、創客本領”的(de)綜合素質能力培養鏈。對于(yú)大(dà)一(yī / yì ／yí)新生，主要(yào / yāo)以(yǐ)目标引領爲(wéi / wèi)主題，引導新生樹立學習目标，明确發展方向，培養良好的(de)學習與生活習慣；對于(yú)大(dà)二學生，主要(yào / yāo)以(yǐ)能力提升爲(wéi / wèi)重點，通過各類課程學習和(hé / huò)課外文化、實踐活動，技能競賽，提高綜合素質與能力；對于(yú)畢業年級學生，則以(yǐ)成才報國(guó)爲(wéi / wèi)主題，引導學生正确處理個(gè)人(rén)理想追求與祖國(guó)利益和(hé / huò)人(rén)民需要(yào / yāo)之(zhī)間的(de)關系。各階段教育各有側重、有機銜接，形成一(yī / yì ／yí)個(gè)整體，貫穿大(dà)學階段全過程。學校在(zài)“三導”全過程中開展理想信念教育、愛國(guó)主義教育、基本道(dào)德規範教育，引導大(dà)學生明辨大(dà)是(shì)大(dà)非，促進大(dà)學生的(de)健康成長和(hé / huò)全面發展。

以(yǐ)“三化”爲(wéi / wèi)支撐，形成班會育人(rén)方向鏈

　　學校以(yǐ)“鑄魂育人(rén)”爲(wéi / wèi)根本，以(yǐ)班會教育“系統化、規範化、課程化”爲(wéi / wèi)支撐，創建了(le／liǎo)“理想信念、行爲(wéi / wèi)規範、學業指導、技能學習、社會實踐”的(de)課程方向鏈。學校将“三化”落實到(dào)班會選題、班會形式、課程開發、課程思政等多個(gè)維度，全面推行“導師制”，創建特色成長輔導室、建立名師工作室，落實“一(yī / yì ／yí)師一(yī / yì ／yí)方案”和(hé / huò)“六個(gè)一(yī / yì ／yí)工程”；結合“大(dà)學生三年成長規劃”，開展班會育人(rén)工作質量診斷，吸收用人(rén)企業反饋意見，完善班會育人(rén)反饋機制，形成“準備—實施—評價—反饋—整改—再準備”班會育人(rén)閉環，不(bù)斷優化“導學導能導業”功能，全方位助力“三全育人(rén)”。

以(yǐ)“三結合”爲(wéi / wèi)重點，形成班會育人(rén)平台鏈

　　學校堅持“協同集成”理念，将班會與理論課堂（第一(yī / yì ／yí)課堂）、校園文化活動（第二課堂）、社會實踐（第三課堂）相結合，創建以(yǐ)成長導航系統平台、“兩微一(yī / yì ／yí)抖”、易班網絡平台、班會實踐育人(rén)平台、班會培訓平台、班會交流平台、班會評價診改反饋平台爲(wéi / wèi)具體内容的(de)平台鏈。通過“三結合”，推進線上(shàng)線下育人(rén)平台協同聯動，充分發揮校内外各類德育基地(dì / de)、實踐基地(dì / de)的(de)育人(rén)功能，使思想政治教育内容和(hé / huò)形式更爲(wéi / wèi)立體、鮮活，形成了(le／liǎo)教師教學科研處處有思政，校内外學生實踐活動時(shí)時(shí)見思政，學生日常生活點點入思政的(de)良好氛圍，讓思政課程與課程思政、思想政治教育與知識體系教育有機統一(yī / yì ／yí)，實現各類課程、各種活動與班會同向同行“鑄魂”。

湖南機電職業技術學院“三導三化三結合”班會育人(rén)模式實踐獲批思想政治教育類項目12項，其中國(guó)家級1項、省部級11項；出(chū)版專著3部、教材5部，發表相關論文343篇；共有70多人(rén)次榮獲全國(guó)五一(yī / yì ／yí)勞動獎章獲得者、省級技能能手等榮譽。

稿件網址：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-09/07/nw.D110000gmrb_20210907_6-10.htm

（來(lái)源：光明日報 轉載編輯：陳晶晶）