微愛有矩陣 潤物細無聲

——懷化學院教育科學學院打造網絡思政育人(rén)短視頻矩陣模式

姚三軍 王立群

“佳佳老師是(shì)我們健康成長的(de)知心朋友，微愛矩陣是(shì)我們訴說(shuō)煩惱、幫助我們答疑解惑的(de)心靈驿站。”學生們在(zài)懷化學院教育科學學院輔導員谌佳創建的(de)視頻号“微愛矩陣”讨論區紛紛留言。

是(shì)什麽讓“微愛矩陣”成爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)學生們的(de)心靈港灣？

做網絡思政，歸根結底是(shì)看成果成效能否融入學生理想信念，能否推動學生成長成才，能否在(zài)學生心中種植愛。抱着這(zhè)樣的(de)信念，自2019年起，谌佳以(yǐ)“在(zài)學生心中播種美，在(zài)網絡平台種植愛”爲(wéi / wèi)初心和(hé / huò)主題，建立“微愛矩陣”網絡工作室，推動輔導員育人(rén)場域向網絡延展，育人(rén)内容往網絡思政延伸，以(yǐ)潤物細無聲的(de)方式不(bù)斷推動網絡思政教育入腦入心。因此，“微愛矩陣”還受到(dào)了(le／liǎo)來(lái)自北京、西藏、新疆等29個(gè)省份粉絲群體的(de)喜愛和(hé / huò)追捧。

建平台，創精品

學院“微愛矩陣”網絡名師工作室一(yī / yì ／yí)路堅持“以(yǐ)生爲(wéi / wèi)本的(de)用戶思維”，講座、活動和(hé / huò)主題教育等選題都是(shì)“一(yī / yì ／yí)切爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)學生，爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)學生的(de)一(yī / yì ／yí)切，從學生到(dào)學生”，圍繞學生的(de)現實困惑和(hé / huò)需要(yào / yāo)來(lái)進行網絡育人(rén)，用學生喜聞樂見的(de)方式進行溝通交流。

“微愛矩陣”開設有“思政雲天地(dì / de)”“輔導員說(shuō)學習”“輔導員說(shuō)就(jiù)業”“輔導員說(shuō)心理”“紅色故事會”五大(dà)模塊。堅持利用懷化本土特色文化資源，根據多民族地(dì / de)區大(dà)學生思想和(hé / huò)心理特點、成長規律來(lái)制定特色網絡育人(rén)内容。

圍繞師生關注的(de)熱點、難點、焦點問題，及時(shí)在(zài)網絡平台發聲，錄制了(le／liǎo)“可愛的(de)中國(guó)”“聽通道(dào)轉兵的(de)故事”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等視頻，撰寫“怎麽轉專業”“立秋立志”“我們一(yī / yì ／yí)起追星”等網文博文，播放量閱讀量超600萬，及時(shí)答疑解惑，成爲(wéi / wèi)學生成長成才的(de)“自助餐”。

視頻“學霸104寝室”播放量近100萬，點贊超5000。文章《輔導員的(de)日常》閱讀量超1萬。

“佳佳老師，您發的(de)文字讓失意的(de)我重新感受到(dào)了(le／liǎo)溫暖。”“微愛矩陣”裏的(de)視頻與文字就(jiù)如綿密的(de)針腳，縫補起學生們心靈的(de)豁漏。根據“微愛矩陣”的(de)後台官方數據分析，目前平台的(de)粉絲輻射服務地(dì / de)區已從校内擴展到(dào)全國(guó)29個(gè)省份，服務人(rén)群遍布一(yī / yì ／yí)至四線城市。

微愛合力，凝聚衆力。據悉，“微愛矩陣”網絡工作室運用“短視頻+直播”的(de)方式，以(yǐ)“五五模式”爲(wéi / wèi)核心思路，發揮5G時(shí)代網絡育人(rén)優勢，建立“五維一(yī / yì ／yí)體”網絡育人(rén)機制，健全“五級同行”網絡育人(rén)方式，完善“五環相扣”網絡育人(rén)體系，打造“五隊三團”網絡育人(rén)隊伍。

其中，五級體系由“微愛矩陣”（院部）—微愛分子(zǐ)（院團委學生分會）—微愛原子(zǐ)（班級）—微愛質子(zǐ)（寝室）—微愛中子(zǐ)（個(gè)人(rén)）構成，目前共計30餘個(gè)。

種植愛，育新人(rén)

“全世界都可能放棄你，但是(shì)你不(bù)能放棄你自己，因爲(wéi / wèi)我一(yī / yì ／yí)直都在(zài)……”這(zhè)是(shì)“微愛矩陣”記錄下的(de)一(yī / yì ／yí)封寫給學生小畫（化名）的(de)信。

小畫的(de)母親因癌症自殺，父親入獄并患晚期尿毒症，親人(rén)們也(yě)相繼去世，因此患了(le／liǎo)抑郁症。有一(yī / yì ／yí)天，她站在(zài)宿舍四樓給谌佳打電話：“沒了(le／liǎo)家，沒了(le／liǎo)媽媽，沒了(le／liǎo)希望，更沒了(le／liǎo)明年的(de)春天。”谌佳一(yī / yì ／yí)聽，立刻意識到(dào)問題的(de)嚴重性。“那應該是(shì)我二十幾年跑得最快的(de)一(yī / yì ／yí)次！”谌佳回憶道(dào)，“我很害怕，害怕她不(bù)管不(bù)顧往下跳。我想馬上(shàng)通知家長來(lái)校，可是(shì)通知誰呢？那一(yī / yì ／yí)刻，我明白我是(shì)她的(de)老師，更是(shì)她的(de)家人(rén)。”

谌佳心疼地(dì / de)抱住小畫，撫慰她，聯系好醫院，爲(wéi / wèi)她辦理休學事宜。小畫休學期間，谌佳通過網絡、電話等多種方式關心關懷着她，傾聽她的(de)苦惱擔憂，分享學校的(de)美好……在(zài)愛的(de)感召下，小畫順利複學，學習狀态良好。2021年母親節，她給谌佳發了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)條深情的(de)短信：“佳佳老師，母親節快樂，謝謝您一(yī / yì ／yí)直都在(zài)。”

一(yī / yì ／yí)千個(gè)學生，就(jiù)有一(yī / yì ／yí)千種生活的(de)模樣。谌佳通過工作室，收集各種典型案例，整理相關文稿集，撰寫了(le／liǎo)《原生家庭的(de)愛至關重要(yào / yāo)》《靜待花開》等200多封、總字數近20萬字的(de)信，記錄着她和(hé / huò)學生們的(de)點滴印記。

愛是(shì)救贖。“微愛矩陣”發布“和(hé / huò)壞情緒說(shuō)拜拜”“樂觀君是(shì)益生菌”等系列情緒和(hé / huò)心理疏導視頻。到(dào)目前爲(wéi / wèi)止，共輔導學生2000餘人(rén)，回答學生心理與思想問題2000餘個(gè)。2021年，學院發生的(de)危機事件由2020年的(de)11件減爲(wéi / wèi)3件，主動要(yào / yāo)求進行心理輔導、學習解惑、思想交流等方面的(de)學生從2020年的(de)131人(rén)變成378人(rén)（截至11月）。

愛是(shì)希望。“微愛矩陣”以(yǐ)研讨會、活動和(hé / huò)主題教育等多種形式進行線上(shàng)線下成長輔導，“微愛矩陣網絡工作室+潤心成長輔導室”舉辦特色活動“追尋紅色記憶微演講”“強國(guó)有我蒙學藝術節”“網絡知識競答”等，加強網絡思政建設。學生們通過系列活動，學習了(le／liǎo)黨史故事，感受紅色文化，樹立了(le／liǎo)正确的(de)就(jiù)業觀，營造了(le／liǎo)優良學風和(hé / huò)健康安全的(de)成長氛圍……

愛是(shì)收獲。2021年谌佳不(bù)僅榮獲“湖南省高校網絡教育名師”稱号，還指導和(hé / huò)培養了(le／liǎo)113名學生運用短視頻進行朋輩育人(rén)，指導5名學生參加全省短視頻大(dà)賽，獲得湖南省大(dà)學生短視頻三等獎，并作爲(wéi / wèi)優秀作品在(zài)湖南教育電視台進行展播，被新浪等媒體轉載。目前，“微愛矩陣”工作室輔導學生獲微電影、短視頻等各級各類活動獎勵達106項。

稿件網址：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-03/23/content_607100.htm?div=-1

（來(lái)源：中國(guó)教育報 轉載編輯：陳晶晶）