2024年5月17日，深筆（上海）文化傳播有限公司親子(zǐ)教育專家劉聰華老師受邀在(zài)長沙市賀龍體育運動學校爲(wéi / wèi)初中部家長進行了(le／liǎo)《家校協同，賦能成長》的(de)親子(zǐ)溝通講座。

圖1-1    講座現場

長沙市賀龍體育運動學校是(shì)一(yī / yì ／yí)所培養體育後備人(rén)才和(hé / huò)體育職業人(rén)才爲(wéi / wèi)主要(yào / yāo)任務的(de)公辦寄宿制市級示範性中等職業學校。自建校以(yǐ)來(lái)培養輸送了(le／liǎo)國(guó)際級健将11名、國(guó)家級健将32名，并培養了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)大(dà)批體育教育、體育服務工作能手。

學校一(yī / yì ／yí)直秉持“厚德、強體、笃學、精技”的(de)校訓，在(zài)教學上(shàng)專注于(yú)運動員的(de)專業訓練與學業的(de)齊頭并進，在(zài)家校協同的(de)工作上(shàng)不(bù)斷進行創新和(hé / huò)探索，力求讓運動員們既能專心地(dì / de)在(zài)專業和(hé / huò)學業上(shàng)有所建樹，也(yě)能從家庭中獲得更充分的(de)支持，所以(yǐ)學校邀請了(le／liǎo)積極語言應用的(de)創始人(rén)劉聰華老師，與家長們分享了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)堂青春期親子(zǐ)溝通的(de)積極語言課。

圖1-2 劉老師分享親子(zǐ)教育心得

青春期的(de)孩子(zǐ)其實更需要(yào / yāo)得到(dào)父母的(de)重視、支持和(hé / huò)陪伴，因爲(wéi / wèi)這(zhè)個(gè)時(shí)期遇見的(de)很多事都是(shì)第一(yī / yì ／yí)次遇見，而(ér)且随着個(gè)人(rén)情感越來(lái)越獨立，在(zài)對事物的(de)認知、溝通習慣的(de)運用、面對困難時(shí)的(de)抗壓能力、尋求外界資源支持的(de)能力，在(zài)這(zhè)個(gè)時(shí)期都是(shì)非常關鍵的(de)。

講座中劉老師主要(yào / yāo)與家長們分享了(le／liǎo)“親子(zǐ)溝通的(de)五個(gè)層級，批評、表揚、鼓勵的(de)溝通效果”内容，主要(yào / yāo)是(shì)針對當家長與青春期孩子(zǐ)溝通時(shí)，家長們應多關注孩子(zǐ)的(de)需求、感受和(hé / huò)方法，在(zài)孩子(zǐ)面對成長支持、情感困惑、學業成長需求時(shí)，可以(yǐ)從自我的(de)情緒管理、方法練習、表達習慣改善入手，來(lái)與孩子(zǐ)進行友好平等的(de)溝通，助力孩子(zǐ)的(de)成長。

比如孩子(zǐ)正值青春期，有時(shí)候說(shuō)話方式上(shàng)更趨向于(yú)想要(yào / yāo)表達自己真實的(de)意願，或者在(zài)語氣上(shàng)會有一(yī / yì ／yí)些變化，這(zhè)個(gè)時(shí)候父母不(bù)要(yào / yāo)着急，第一(yī / yì ／yí)先要(yào / yāo)從積極的(de)角度看待孩子(zǐ)的(de)獨立;第二管理好自己的(de)情緒，盡量避免在(zài)焦慮的(de)情況下說(shuō)出(chū)傷害親子(zǐ)關系的(de)話；第三冷靜下來(lái)之(zhī)後要(yào / yāo)認真傾聽孩子(zǐ)到(dào)底發生了(le／liǎo)什麽事？孩子(zǐ)需要(yào / yāo)什麽樣具體的(de)支持？跟孩子(zǐ)一(yī / yì ／yí)起來(lái)面對問題、分析問題、解決問題，孩子(zǐ)也(yě)可以(yǐ)在(zài)這(zhè)個(gè)過程中學習到(dào)真實有效的(de)解決問題的(de)辦法，并且可以(yǐ)感受到(dào)父母真實的(de)陪伴。

青春期的(de)孩子(zǐ)還有一(yī / yì ／yí)個(gè)非常值得父母重視的(de)工作，就(jiù)是(shì)随着孩子(zǐ)的(de)情感獨立和(hé / huò)身體發育的(de)變化，很自然地(dì / de)會更關注異性，大(dà)多數父母出(chū)于(yú)擔心孩子(zǐ)早戀，往往在(zài)這(zhè)個(gè)時(shí)期會采用較爲(wéi / wèi)直接的(de)溝通或者處理方式來(lái)告訴孩子(zǐ)早戀不(bù)可取，但是(shì)這(zhè)往往會激起孩子(zǐ)的(de)逆反心理。學業自然也(yě)是(shì)家長非常關注的(de)，因爲(wéi / wèi)學習力不(bù)僅僅是(shì)體現在(zài)學習成績上(shàng)，優秀的(de)學習力也(yě)會決定一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)汲取知識、發揮個(gè)人(rén)才能、處理人(rén)際關系的(de)能力，劉老師就(jiù)這(zhè)個(gè)話題與家長們分析孩子(zǐ)的(de)情感訴求是(shì)很合理的(de)，家長隻需要(yào / yāo)正确積極地(dì / de)引導就(jiù)可以(yǐ)幫助孩子(zǐ)，并分享了(le／liǎo)積極溝通的(de)方法。

講座中，家長們都非常熱情地(dì / de)互動，課後也(yě)積極地(dì / de)向劉老師請教；校黨委書記羅文軍在(zài)講座後高度肯定了(le／liǎo)此次家長會的(de)創新方式和(hé / huò)講座效果，鼓勵家長們要(yào / yāo)相信孩子(zǐ)，隻要(yào / yāo)發揚體育頑強拼搏的(de)精神，就(jiù)一(yī / yì ／yí)定會有廣闊的(de)舞台。

圖1-3 黨委書記羅文軍與劉老師合照

積極語言應用是(shì)适用于(yú)任何溝通場景的(de)表達模式，積極地(dì / de)打開更廣闊的(de)認知、運用積極心态和(hé / huò)積極語言進行溝通，讓個(gè)人(rén)心态和(hé / huò)社會關系都越來(lái)越好。

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